資料來源:多維新聞

1960年建立的西藏兒童村 （Tibetan Children’s Village），免費提供藏族兒童與青少年傳統及現代教育課程，照料超過6,000千名藏族學童，學生畢業後，可選擇工作或報考印度各地的大學。然而， 即使學生學習熱情不減，但兒童村面臨的師資缺乏、學生數不確定等問題，卻影響著學童的學習質量。

位於印度的西藏兒童村是一個註冊的非盈利組織，前身為“西藏難民兒童託兒所”，由達賴喇嘛的姐姐達拉才仁卓瑪負責，1964年達拉才仁卓瑪逝世後，由達賴喇嘛的妹妹吉尊貝瑪接手，直到2006年才由次旺益西接棒擔任校長。

兒童村的學生從幼稚園到12年級均有，大都?父母不在身邊的孩童，有的家長將孩子送出西藏，讓他們在印度接受更完整的藏族教育，有的父母則在流亡中死亡， 或帶著孩子到印度後，自己又返回西藏；兒童村也招收在印度出生的藏族孩童。目前全印度有5個兒童村，另有其他14個分支如職業訓練中心、寄宿學校、日間託 兒所、青年接待所與老人院等，由於印度政府在安置流亡藏人時，實行“大分散，小聚居”的策略，因此兒童村與分支學校也散佈在印度各地，大都實行集體住宿的 管理方式。

教師身兼養父母

多維記者到訪的達蘭薩拉西藏兒童村總部，教室與住宿家庭遍佈整個山頭，占地約50公頃，擁有學生2,000人。上午時分，學生們均在教室上課，藏語朗誦聲不絕於耳，這些學生裏，許多人的父母不在身邊，因而造就了兒童村特殊的住宿家庭制度。

兒童村的半山腰上，座落一戶戶的住宿房屋，踏進屋內，首先可見到一個客廳，客廳中掛著達賴喇嘛母親德吉才仁、姐姐達拉才仁卓瑪與妹妹吉尊貝瑪的照片，孩子 們在大廳中吃飯與寫作業。面向大門的牆左右邊各開了一扇門，分別是男孩與女孩的房間，一個房間約擺了6副雙層床，有的床睡兩名孩子，每個床的棉被都整整齊 齊，上頭放了一個娃娃。

西藏兒童村總部校長次旺益西表示，村中6歲至14歲的學童會安排住進住宿家庭中，一個家庭約住35個孩子，每個家庭都安排一位養母，由學校老師擔任，與孩 子們一起住，照料孩子的生活起居，有需要的話，有的家庭會另外安排一位養父，協助養母，年紀較長的孩童也會幫忙照顧年紀較輕的孩子。

至於5歲以下的孩子，則統一住進幼稚園中。幼稚園的廁所乾淨，架上的杯子與牙刷也排得非常整齊，看得出兒童村重視孩童的日常規矩。幼稚園的小朋友相當熱 情，樂於分享手中的零食，也不時查看記者手中的照相機拍了什?。在幼稚園工作5年的園長NC說，自己從小在兒童村長大，和同一住宿家庭的成員培養出良好感 情，因此大家庭的生活對她來說有特殊意義，如今選擇回到兒童村服務，可愛的小朋友們令她不覺辛苦，對於這份工作，她樂在其中。

目標接軌現代教育

山的另一頭可見到兒童村的高中，附屬了兩棟女生宿舍與兩棟男生宿舍。兒童村的學生高中畢業後，可參加印度全國大專院校統一考試，進入大學就讀。西藏兒童村 總部校長次旺益西介紹，除西藏文化、宗教等課程外，兒童村也有數學、科學、化學等現代課程，重要的英語課，更是從一年級就開始教授，八年級起，學生開始學 習印度文。

在記者參觀兒童村圖書館時，一群中年級的學生正在圖書館閱讀英語故事書，圖書館中大部分?英文書，也有藏文與中文書籍，所有的書都來自捐贈。10歲的布殊措認真地逐字念著書中的英文字句，他表示，能閱讀喜歡的故事書，令他覺得學英文很有趣。

次旺益西表示，兒童村強調人文價值，強調藏族文化的延續，但也視現代教育?重要的一環，如何兩者兼顧，對兒童村來說是項挑戰，兒童村正朝更完善的課程、更 好硬體設備的目標邁進。此外，兒童村也重視中文教育，“尤其是從西藏來的學生，多少會一些漢語，我們希望他們不要忘記漢語。” 次旺益西說

由於藏族學生在兒童村畢業後，進入印度大專院校時，幾乎不再有機會學習藏族文化，因此目前兒童村正在印度南部的班加羅爾籌措興建第一所大學，預計可容納 3,000名學生，大學課程仍延續兒童村的宗旨，即顧及傳統與現代課程，讓學生在學習現代知識時，也不忘充實藏族傳統文化的涵養。

兒童村的挑戰

次旺益西指出，兒童村的學生均渴望學習，尤其是從西藏過來的學生，都把這裏的學習視為一生一次的機會。

只是，學生的熱情還需要良好的師資、硬體與經費來支援。次旺益西坦承兒童村教師的素質與專業還有很大的進步空間，其中，漢語教學的師資更是缺乏。

“‘西藏流亡政府’原預計讓流亡小區的所有學校都開設中文課，但難處是，難以找到合適的教師。”次旺益西表示，兒童村的師資是根據印度政府的標準，至少需 大學畢業、取得教師執照，此外也接受義工教師，但這類教師最大的問題是簽證，通常都會面臨簽證到期，必需出境的問題。

“西藏流亡政府”外交部中文組發言人桑傑嘉點出另一個難處：兒童村也面臨來自中國藏區的壓力。他表示，在中國的藏族父母，不希望孩子“漢化”，因此將小孩送到印度接受藏族教育，但兒童村卻開設中文課程，令藏族父母擔心小孩會變漢人。

除此之外，兒童村的電腦數量也明顯不足。目前學校配備40台電腦，可聯機網路，但以2,000名學生的學校來說，電腦明顯不夠，次旺益西坦承，學校的硬體設備需升級。

在兒童村的各類文宣上，可見到呼籲捐款的說明。兒童村?非盈利組織，因此經費來自各界的援助，其中51.5％來自國際兒童村組織（SOS Association），27％來自其餘組織，13％來自世界各地的個人贊助，剩下?藏人的捐款，目前兒童村的宣傳重點在個人捐款者，希望每人每月能提 供每位孩童40美元或30歐元的資金。次旺益西表示，兒童村每年的花費超過600萬美元，因此兒童村確實在經費上面臨困難，而應變方法就是凡事簡單化，也 盡可能向各組織提交教學計劃，爭取經費。

此外，兒童村也有著學生數不確定的問題。兒童村每年平均有800名新生，但根據西藏情勢的穩定與否，新生的人數也隨之變動。2008年兒童村的新生數大幅 降為255人，所有都是3月拉薩騷亂前進入兒童村的人，2009年新生數仍受影響，僅為163人，今年至今為止只有76人，次旺益西說，新生數的不確定 性，對學校教學方針的制訂與營運都是挑戰。